Идеальный экзамен — когда оценки известны заранее

Я получил кое-какую обратную связь на свой прошлый пост о приеме экзаменов. Суммировав ее со своими собственными мыслями, могу описать конструктивные идеи более подробно.

Итак,
1) Альтернатива экзамену, на мой взгляд, должна учитывать работу в течение продолжительного времени, а не только несколько минут или часов в день экзамена.
2) Учитывать разные виды работы с материалом, включая написание программ, презентаций, придумывание альтернативных доказательств, показательных примеров к утверждениям, или что-то еще, на что хватит фантазии.
3) День экзамена должен быть максимально разгружен. Большинство студентов должны получать оценку автоматом по итогам работы за семестр. Много времени экзамен должен занимать только у тех студентов, которые никак не проявили себя в течение учебного периода.

Предполагаемые проблемы:
Студенты привыкли просто заучивать и выдавать информацию, как принято, в основном скучать в течение семестра и готовиться с большими глазами три дня и ночи до экзамена. Перестройка может вызвать пассивное сопротивление. Так же по привычке, студенты не ждут, что от них будут требовать проявлять инициативу и творчество в течение семестра. Комфортнее лежать на пузе с готовым конспектом и "правильными" ответами на вопросы.

Предложенные идеи

kozhanovan подкинул мне дельную идею. Солидно упростить процесс приема экзамена может тестовая система. Принято говорить, что тесты — это для тупых американцев. Но так ли принципиальна разница?

Как работает наш умный экзамен? Обычно студент получает вопросы и готовится. Потом выходит и рассказывает фактические данные, которые ему удалось восстановить. Дальше может идти несколько дополнительных вопросов. Все сводится к вспоминанию фактов и иногда решению несложных задачек.


Если разбить материал на достаточно простые факты, подготовку билетов можно заменить заполнением теста. Каждому вопросу присвоить вес, соответствующий его сложности. Тогда преподаватель не будет вынужден долго выслушивать студента. Достаточно будет увидеть, сколько и каких вопросов отвечено правильно. При желании, можно посмотреть, на какие именно пункты теста не удалось ответить задать уточняющий уровень понимания вопрос. Простые задачки с вариантами ответов тоже могут быть частью теста.

Можно придумать какие-нибудь вариации. Например, вопросы на время подготовки можно дать без вариантов ответов. Варианты ответов давать непосредственно после выхода к преподавателю для заполнения при нем на компьютере.

Компьютер при заполнении тестов вообще способен сделать практически всю работу. Необходимо только обзавестись удобной программой, которая позволит проводить тесты по своим данным. Хорошо, если такая программа будет уметь перемешивать вопросы и варианты ответов для каждого студента.


Остается ключевой момент: заполнение теста не требует знания наизусть формул. В самом крайнем случае нужно выбрать одну формулу из нескольких. С другой стороны, так ли это существенно? Кому необходимо в реальной работе знать формулы наизусть, будут их знать. Просто запомнят, если будут регулярно применять. Остальные очень скоро забудут ненужные формулы, как и большое количество другой лишней информации. Еще когда я учился, говорили, что важнее не знать информацию наизусть, а уметь находить ее при необходимости.

При решении задач тоже придется дать варианты ответов, но, если вариантов будет достаточно много (например, шесть), думаю, сложность решения задачи не снизится.


Второй момент — сложность сдачи таким образом доказательств. Я не пробовал, но, думаю, разложить доказательство на тестовые вопросы не так уж просто. Например, если доказательство состоит из последовательности переходов от одной формулы к другой, то преобразование в тест теряет смысл. Также, тест на доказательство не дал бы возможности привести другое доказательство того же утверждения.

Полагаю, этот проблему можно обойти. Например, проверяя в тестовой форме все, что в нее укладывается и спрашивая доказательства традиционным образом. Время устного рассказа студента все равно солидно сократится.


Проверяет ли такой способ понимание материала, а не только заученные факты? Лично у меня полноценный разговор со студентом до выяснения, что человек действительно знает, занимает значительно больше отведенного на экзамен времени. Исключения составляют единицы, которые сходу отвечают на любой вопрос. Для выяснения степени понимания и способности рассуждать в рамках темы экзамен просто не годится. Для этого надо контролировать работу студентов в течение всего семестра.


Я собираюсь взять тест на вооружение. Вероятно, не как полную замену экзамену, но как механизм его существенного упрощения для преподавателя.


* * *

v_v_l тоже предложил помощь. Оказывается, его отец уже давно разработал систему, которая (с его слов) соответствует моим требованиям (см. начало поста) и при этом проверена на практике. Подробностей, пока, не знаю, но планирую в скором времени с ними ознакомиться. Если не будет возражений автора, изложу идеи здесь.